“未來的國際競爭，說到底是人才的競爭，教育信息化對于未來教育的發展至關重要。”教育部科學技術司司長王延覺在近日舉行的新聞發布會上介紹我國教育信息化最新進展情況時說，“我國各級各類教育規模龐大，推進教育信息化對于縮小區域之間、城鄉之間、學校之間、群體之間的辦學水平和教育質量差異，實現教育質量提升和內涵式發展意義重大。”

據了解，2012年頒布的《教育信息化十年發展規劃》已明確提出：到2020年，形成與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系，基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現所有地區和各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發展的支撐與引領作用充分顯現。

啟動682個試點 把信息技術融入教育教學

“目前，教育信息化各階段的工作任務和目標非常清晰，新時期推進教育信息化的戰略部署和總體安排已基本成型。”王延覺介紹說，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，而且把“加快教育信息化進程”列為十大項目之一重點推進；2012年，教育部又發布了第一個《教育信息化十年發展規劃》，明確了全國教育信息化事業今后十年的行動綱領和路線圖，成為中長期層面的規劃；并且研究提出了“十二五”核心目標與標志工程——“三通兩平臺”，成為中期層面的規劃；與此同時，教育部還會同發改委、財政部、工信部、廣電總局等九部門聯合印發了《關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》，明確提出了2012和2013兩年教育信息化要推進的7項重點工作，并進行了具體部署，成為了教育信息化近期的主要任務。

值得一提的是， 2012年11月，教育部啟動了第一批全國教育信息化試點682個，其中中小學351所、職業院校179所、高等學校65所，另有專項試點30個，區域試點56個，以及國家數字教育資源公共服務平臺規模化應用試點。“試點除推進資源共建共享、教育教學改革、創新人才培養模式等主要應用外，也包含了開通‘親情熱線’等依托信息化手段服務進城務工人員子女教育、留守兒童心理關愛等試點內容，并要求各地和試點單位大膽創新工作機制，大力推進信息技術在教育教學中的深入普遍應用，全面帶動全國教育信息化加快發展。”王延覺說。

2013，為10萬所農校安裝10M以上帶寬

據悉，為推動教學資源的共建共享與普遍應用。2012年9月，教育部發布了《關于開展優秀網絡課程及資源征集活動的通知》，面向社會廣泛征集基礎教育、職業教育和繼續教育領域的網絡課程及其配套資源，評審認定后將采取后補助、獎勵等形式予以支持。同月，在深圳舉辦了首屆全國中小學信息技術教育應用展演，通過展覽演示、論壇交流、成果體驗等豐富多彩的形式，集中展示各地中小學教學信息化富有創新、成效顯著的優秀成果。與此同時，為推動教育信息化深入普遍應用，2012年10月，在湖南組織召開了現場研討會，通過推廣典型經驗，鼓勵各地充分利用社會各方資源，建設實名制的網絡學習空間，推動數字教育資源在教師教學與學生學習過程中的普遍應用。

“推動教育信息化，需要構建智能化的平臺，提升優質教學資源的開發利用水平，使教學資源更低成本、更廣范圍共享，提升學習效果和教育投入效率。”王延覺表示，為基本完成各級各類學校寬帶接入和網絡條件下基本教學與學習環境建設，2013年，按計劃將為約10萬所全國農村義務教育學校實現10M以上帶寬的寬帶接入，完成網絡條件下的教學與學習環境建設。學校網絡寬帶接入問題，將積極協調中國移動、中國電信等相關電信企業提供支持。

讓教學點數字教育資源實現全覆蓋

2012年12月，國家教育資源公共服務平臺正式開通上線試運行。“該平臺充分依托現有公共基礎設施，利用云計算等技術，逐步推動與區域教育資源平臺和企業資源服務平臺的互聯互通，共同服務于各級各類教育，為資源提供者和資源使用者搭建起網絡交流、共享和應用環境。”王延覺在發布會上介紹說。據初步統計，平臺現已開通“學校空間”187個，“教師空間”11464個，“學生空間”71487個。

與此同時，按照“兩級建設、五級應用”的模式建設，2012年中央財政已投入兩億元，已初步建設完成全國教育機構（56多萬個教育機構數據）、中小學校舍（全國中小學213萬棟校舍數據）、農村義務教育營養餐學生（1328萬名學生數據）、學校學生體質健康（4.7億條學生體質健康數據）和學前教育管理等信息系統，并啟動了中職學生、學生資助、教師人事等系統開發。另外，教育部數據中心一期建設已完成并投入使用，二期也已完成招標。教育部管理信息門戶系統也已基本建成。

尤為值得一提的是，2012年11月，教育部全面啟動了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目。中央財政當年即下達了財政資金30849萬元，為東中部地區90%、西部地區95%的教學點（共62058個）配備數字教育資源接收播放設備。“各地高度重視，紛紛成立領導機構，開展摸底調查，制定技術方案，進行招標采購，組織教師培訓等，基本按照部署迅速行動，項目獲得全面推進。”王延覺說。

建設教育資源共建共享新機制

據王延覺介紹，為全面提高教師應用信息技術的能力，促進教育教學改革，教育部業已啟動了實施針對教師、技術人員和管理人員的信息技術應用能力培訓。現已完成培訓大綱，開發了相應的培訓教材和網絡課程。配合“教學點數字教育資源全覆蓋”建設進度，各地采取面授形式開展教學點教師培訓，為每個教學點培訓1名老師。“今年，除‘國培計劃’外，還將啟動與中國移動和中國電信的合作培訓項目。合作培訓項目三年內的培訓規模將分別達到20萬人和30萬人。”他說。

事實上，2011年9月和2013年1月，教育部相繼與中國移動通信集團公司、中國電信集團公司簽署戰略合作框架協議，在教育信息化領域全面開展合作。據了解，中國移動將重點實施“校園無線網絡覆蓋項目”、“農村學校寬帶網絡覆蓋試點工程”，參與教育資源公共服務平臺建設，支持實施中小學教師信息技術國家級培訓項目。中國電信將重點支持10—15萬所中西部中小學（重點支持農村地區）的寬帶網絡接入和已實現寬帶接入的8—10萬所中小學校園無線網絡建設，并對這些學校的日常網絡使用費用給予特殊優惠政策；支持開展信息技術應用專項培訓和教育信息化領導力培訓。

“目前，很多企業也積極參與到各地的教育信息化工作中。”王延覺表示，今年，教育部將切實推進教育信息化“市場驅動、多方參與”機制，逐步探索企業參與教育信息化建設與服務模式。探索“競爭提供、評估準入、自主選擇”的資源共建共享新機制，做好優秀數字教育資源征集及資源公共服務平臺服務。