目前，教育行業信息化正在不斷深入當中，中國教育科研網建設、現代遠程教育工程、中小學信息技術教育、“校校通”工程、教育政務信息化工程、教育網格工程先后啟動，中國教育行業正在實現跨越式發展。
信息化建設方案以方便學校與院系之間，院系與教師之間，院系與學生之間，教師與學生之間，學生與學生之間更好的進行交流與溝通，營造良好的信息校園氛圍，為青青校園帶來一抹靚麗的色彩。
梧州市地處廣西壯族自治區東部，扼潯江、桂江、西江三江總匯，上溯邕、柳、桂，遠涉大西南，下達珠江三角洲，直通穗、港、澳，有“小香港”之譽。梧州市教育事業源遠流長。2001年，梧 州市共有中、小學校(含職中)1083所，學生534000多人，教職工24000多人。經過多年的努力，梧州市適齡兒童小學入學率已穩定保持在99%以上，初步解決了初中入學率(100%)和完成率(97%左右)的達標問題，且每萬人口高中在校生數逐年提高，進入高等院校學習的高中畢業生逐年增加。
校園數據中心建設面臨諸多挑戰：系統性能、安全性、可靠性、擴展性、管理性等都面臨極大挑戰，迫切需要進行整合與優化。
暨南大學是中國第一所由國家創辦的華僑學府，是目前全國境外生最多的大學，是國家“211工程”重點綜合性大學。暨南大學網絡與教育技術中心成立于2003年5月，中心在不斷加強數字化校園網建設的同時，全面開展現代教育技術工作。
可以利用信息化技術對校園內外進行全面監控，做到“治安安全”。
相信每個走出校園的學子都想早日成為職場精英，但職場精英不是靠讀書讀出來的，也不是靠聽課聽出來的，而是干出來的，是練出來的。這就如真正的高手，是大師指點過的“喬峰”，而不是只會背“秘笈”的“王語嫣”。大學階段常常被稱為“紙上談兵”，而火熱的IT職業培訓中是否也存在這種現象呢？學生如何才能學到企業要求的知識而成為“搶手貨”呢？
中國的IT業已經進入了快速發展時期，2010年全國各類人才需求分析表明，人才需求最多的十大行業中，IT行業的計算機軟件人才需求排在了第一位。然而，由于人才培養模式的落后和人才培養機制的制約，中國IT人才的成長遠遠落后于IT業的發展，因而在IT產業快速發展和大學生數量巨增的大背景下，我們又不得不面對IT業人才短缺的難題。
在知識經濟時代，發達國家十分重視教育信息化建設，都已建成了本國現代化的教育信息網絡。多年來，以美國、日本、英國為代表的西方國家的政府和教育部門，一直在積極推行教育信息化發展戰略，均已取得了可喜成績。
網絡教學系統、教育資源管理系統、學科資源網站群系統、信息課程自動測評系統是目前教育信息化的四大主要需求，需求的類型正在由硬轉軟。
在當今信息化飛速發展的時代，如何盡快實現校區間的信息互通互聯，打造統一、實用、集成的全校信息系統平臺，已成為當務之急。
走專業化和分工合作的道路，構建服務于教育信息化的服務平臺和新型產業，教育信息化必將摸索出可持續的發展道路。
在人們的傳統觀念中，IT企業在教育信息化中的角色只有一個，那就是IT產品的制造商和提供者，是以盈利為最終目的的。目前的一些媒體的相關報道也體現了這一點：據賽迪顧問預測，教育行業信息化市場是近幾年來低迷的IT市場中唯一的亮點，由于政府的積極推動，教育信息化市場的空間將有更大的拓展。2003～2005年教育行業IT采購將持續增長，2004年增長速度達到頂峰。
